O Jogo na Concepção de Vygotsky

Apresenta estudos sobre o papel psicológico do jogo para o desenvolvimento da criança.

Brinca: imaginação em ação.
Situações imaginárias : eleme4ntos fundamentais das brincadeiras e jogos.
Brinquedo: sempre comporta uma regra.
situação privilegiada de aprendizagem infantil.

Jogos de Fabrificação

Atividades manuais de criar, combinar, juntar e trnasformar objetos.
'' São quase sempre as causas ou consequências do jogo de ficção, ou se confundem num só. Quando a criança cria e improvisa o seu brinquedo: a boneca, os animais que podem ser modelados, isto é, transformar matéria real em objetos dotados de vida fictícia´´.

Papel essencial da imitação na brincadeira: '' não é considerada uma atividade mecânica ou de simples cópia de modelo, uma vez que ao realizá-la, a criança está construido, em nível individual, o que nos observaram outros.´´
Trazem questões e desafios.´´

Ao bricar, a criança constrói a consciência da realidade e, ao mesmo tempo, vivencia a possibilidade de transformá-la.

O Jogo na Concepção de Wallon

O fator mais importante para a fomação da personalidade não é o meio físico, mas sim o social.
Destacamos os aspectos emocional, afetivo e sensível do ser humano;
Afetividade: intimamente fundida com a motricidade ( desencadeadora da ação e do desenvolvimento da ação e do desenvolvimento psicológico da criança).

Tipos de Jogos segundo Wallon

Jogos funcionais
Jogos de ficção
Jogos de aquisição
Johos de fabricação

Jogos de Ficção

Ênfase no faz-de-conta;

Situações imaginárias;

Representação de papéis sociais.

Jogos de Aquisição


Empenho para compreender, conhecer, imitar canções, gestos, sons, imagens e histórias.

Concepções de Jogo Piaget

O jogo na concepção de PIAGET

As origens das manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento da inteligência vinculando-se aos estágios do desenvolvimento cognitivo.
Cada etapa do desenvolvimento está relacionada a um tipo de atividade lúdica que se sucede da mesma maneira para todos os indivíduos.

Jogos de Exercícios
Forma inicial do jogo na ciança;
Período sensório-motor;
Faixa etária: 0 a 2 anos;
Acompanha o ser humano durante toda a sua vida;

Características principais: repetição de movimentos e ações ( exercício de funções).
Atividade lúdica

Presente na vida do ser humano desde o nascimento;

Necessário estudos sobre os diferentes tipos de jogos que acompanham/ promovem o desenvolvimento da criança.

Tipos de jogos segundo Piaget:
Exercícios, Simbólicos e Regras

Jogos Simbólicos

 Início: aparecimento da função simbólica;
Período Pré-operatório;
Capacidade de Representação.

Jogos de Regras
'' Jogos do ser socializado´´;

Declínio dos Jogos Simbólicos e crfescente interesse pelas regras;
por volta dos 7/11 anos;

Estágio Operatório Concreto.

O PROFESSOR DEVE TER CONHECIMENTO DAS CORES TERCIÁRIAS

CORES TERCIÁRIAS

Estava fazendo estágio ano passado em uma EMEI e um aluno perguntou,que mistura de cores que dava cinza e a professora não sabia.Muitos professores não sabem as mistura de cores.E você sabe que mistura de cores quedá cinza.

As cores Terciárias são designadas desta forma, por resultarem da mistura entre uma cor primária com uma cor secundária ou pela mistura das ^três cores primárias. Não compõem o círculo cromático.


Cores terciárias
Podemos dizer que as cores terciárias são todas as outras cores, isto é, quando uma cor não é primária nem secundária, então é terciária. Obtemos uma cor terciária quando misturamos duas primárias em proporções diferentes, isto é, uma em maior quantidade que a outra; ou quando misturamos as três cores primárias, seja em proporções iguais ou não

cores secundárias